{"id":10736,"date":"2025-09-18T15:32:46","date_gmt":"2025-09-18T19:32:46","guid":{"rendered":"https:\/\/canue.ca\/fr\/?p=10736"},"modified":"2026-04-24T17:02:23","modified_gmt":"2026-04-24T21:02:23","slug":"verdir-les-ecoles-defavorisees-tout-en-prevenant-les-inondations-a-chicago","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/canue.ca\/fr\/verdir-les-ecoles-defavorisees-tout-en-prevenant-les-inondations-a-chicago\/","title":{"rendered":"Verdir les \u00e9coles d\u00e9favoris\u00e9es tout en pr\u00e9venant les inondations \u00e0 Chicago"},"content":{"rendered":"\t\t
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\"Grissom-Before-scaled.jpg\"<\/figure><\/div>
\"Grissom-After-scaled.jpg\"<\/figure><\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t
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Source de l’image :<\/strong>
Programme Space to Grow\u00a0 – <\/em>Grissom Elementary School<\/i><\/p>

Texte \u00e9crit par Gurleen Arora BHSc & Kim Perrotta MHSc<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Programme <\/b>Space to Grow<\/i><\/b><\/h2>

Depuis 2013, le programme<\/span> Space to Grow<\/span><\/i> \u00e0 Chicago a transform\u00e9 plus de 36 cours d’\u00e9cole, et 5 autres sont actuellement en cours de construction, offrant ainsi \u00e0 plus de 36 000 \u00e9l\u00e8ves, familles et membres de la communaut\u00e9 vivant dans des quartiers d\u00e9favoris\u00e9s, des espaces verts et des infrastructures vertes de gestion des eaux pluviales.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00ab Lorsque les r\u00e9cr\u00e9ations obligatoires ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9introduites dans les \u00e9coles de Chicago en 2011, les communaut\u00e9s ont constat\u00e9 que les cours d'\u00e9cole o\u00f9 jouaient les enfants n'\u00e9taient ni s\u00e9curitaires ni saines \u00bb, explique Emily Zhang, responsable du projet Space to Grow au sein de la Healthy Schools Campaign. \n\u00ab De nombreuses cours d'\u00e9cole avaient des \u00e9quipements cass\u00e9s et des sols recouverts principalement d'asphalte, sans compter les probl\u00e8mes d'inondation dans les quartiers voisins. \u00bb<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t
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Emily Zhang<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Responsable du projet \u00ab Space to Grow \u00bb au sein de la campagne \u00ab Healthy Schools \u00bb <\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le programme <\/span>Space to Grow<\/span><\/i> a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 cette ann\u00e9e-l\u00e0 lorsque deux organisations \u00e0 but non lucratif se sont associ\u00e9es aux \u00e9coles publiques de Chicago et \u00e0 deux agences publiques de distribution d’eau pour transformer les cours d’\u00e9cole des quartiers d\u00e9favoris\u00e9s en oasis vertes qui r\u00e9duisent les inondations.<\/span><\/p>

\u00ab Le programme <\/span>Space to Grow<\/span><\/i> donne la priorit\u00e9 aux quartiers historiquement d\u00e9favoris\u00e9s et sous-\u00e9quip\u00e9s de Chicago \u00bb, explique Mme Zhang. \u00ab Ces communaut\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 fa\u00e7onn\u00e9es par des politiques historiques qui ont syst\u00e9matiquement limit\u00e9 les investissements publics dans les communaut\u00e9s de couleur. \u00bb<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Collaboration multisectorielle<\/b><\/h3>

Le programme<\/span> Space to Grow<\/span><\/i> fonctionne gr\u00e2ce \u00e0 une collaboration entre les organisations \u00e0 but non lucratif <\/span>Healthy Schools Campaign<\/span><\/i> et <\/span>Openlands<\/span><\/i>, ainsi que trois organismes publics, les \u00e9coles publiques de Chicago, le <\/span>Metropolitan Water Reclamation District of Greater Chicago<\/span><\/i> et le <\/span>Chicago Department of Water Management<\/span><\/i>.<\/span><\/p>

Chaque organisation partenaire a ses propres objectifs. Les deux organismes charg\u00e9s de la gestion de l’eau s’efforcent de r\u00e9duire les risques d’inondation et de prot\u00e9ger la qualit\u00e9 de l’eau dans la ville. Les \u00e9coles publiques de Chicago ont pour objectif de fournir des cours d’\u00e9cole s\u00e9curitaires et accueillantes \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 leurs familles.<\/span><\/p>

Openlands<\/span><\/i> se consacre \u00e0 rapprocher les gens de la nature et \u00e0 verdir les zones urbaines. Enfin, <\/span>Healthy School Campaign<\/span><\/i> cherche \u00e0 \u00e9liminer les obstacles syst\u00e9miques afin de fournir aux enfants des quartiers d\u00e9favoris\u00e9s des espaces ext\u00e9rieurs s\u00fbrs et dynamiques qui favorisent la sant\u00e9 et le bien-\u00eatre.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\u00ab Gr\u00e2ce \u00e0 nos objectifs communs, nous travaillons ensemble pour repenser et revitaliser les espaces ext\u00e9rieurs des \u00e9coles. Les organisations \u00e0 but non lucratif coordonnent le travail entre les partenaires, facilitent l’engagement de la communaut\u00e9 sur tous les aspects du travail et fournissent une assistance technique et des programmes \u00e9ducatifs aux \u00e9coles. Les organismes publics apportent leur leadership, leur expertise et leur financement pour la conception et la construction des cours d’\u00e9cole. Le financement des deux agences de l’eau est guid\u00e9 par le potentiel de chaque cour d’\u00e9cole \u00e0 r\u00e9duire le ruissellement des eaux pluviales gr\u00e2ce \u00e0 des infrastructures vertes \u00bb, explique Zhang.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Source de l’image : Programme Space to Grow – <\/em>Nathan S. Davis Elementary School<\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Infrastructures vertes et espaces verts <\/b><\/h3>

Space to Grow<\/span><\/i> utilise des infrastructures, des syst\u00e8mes et des dispositifs verts de gestion des eaux pluviales qui int\u00e8grent ou imitent des solutions bas\u00e9es sur la nature pour capter les eaux pluviales sur place et r\u00e9duire la pression sur le r\u00e9seau d’\u00e9gouts.\u00a0 Des syst\u00e8mes de chambres sont install\u00e9s sous la surface pour recueillir l’eau dans les cours d’\u00e9cole. L’asphalte est remplac\u00e9 par des surfaces perm\u00e9ables, des plantes indig\u00e8nes, des jardins pluviaux et des rigoles de drainage biologiques pour absorber et filtrer les eaux pluviales.<\/span><\/p>

Ces mesures offrent des avantages consid\u00e9rables en mati\u00e8re de pr\u00e9vention des inondations. \u00c0 l’<\/span>\u00e9cole primaire Grissom<\/span><\/a>, par exemple, nous avons estim\u00e9 que le projet permettrait d’\u00e9liminer enti\u00e8rement le volume des eaux de ruissellement et d’\u00e9liminer la quasi-totalit\u00e9 des polluants pr\u00e9sents dans l’eau sur un ratio de plus de 99 % des temp\u00eates. <\/span><\/p>

La conception des infrastructures et de l’am\u00e9nagement paysager de chaque cour d’\u00e9cole tient compte des besoins des \u00e9l\u00e8ves et de la communaut\u00e9 environnante.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00ab Lors de notre r\u00e9cente r\u00e9novation \u00e0 la <\/span>Brown Community Academy<\/span><\/i>, la conception de la cour d’\u00e9cole devait r\u00e9pondre aux besoins des \u00e9l\u00e8ves de la maternelle \u00e0 la 8e ann\u00e9e, nous voulions donc nous assurer qu’il y ait des espaces pour diff\u00e9rentes activit\u00e9s et sports, tout en int\u00e9grant un jardin pluvial \u00e0 proximit\u00e9 pour absorber l’eau \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Mme Zhang.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Le processus de conception communautaire a permis d’identifier les priorit\u00e9s cl\u00e9s pour l’\u00e9cole, notamment la cr\u00e9ation d’opportunit\u00e9s d’apprentissage en plein air, de jeux dans la nature et de culture alimentaire. <\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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\u00ab Nous avons transform\u00e9 une cour en aire de jeux naturelle et en salle de classe en plein air, et nous avons ajout\u00e9 des jardini\u00e8res sur\u00e9lev\u00e9es et des potagers \u00bb, explique Zhang. <\/span><\/i><\/p>

\u00ab Nos partenaires de l’Universit\u00e9 Loyola et du <\/span>Nutrition Policy Institute<\/span><\/i> de l’Universit\u00e9 de Californie ont men\u00e9 des \u00e9tudes sur l’utilisation des cours d’\u00e9cole r\u00e9nov\u00e9es et ont constat\u00e9 une augmentation de l’utilisation de l’espace physique chez les gar\u00e7ons et les filles de tous \u00e2ges. Ils ont \u00e9galement d\u00e9couvert que ces cours d’\u00e9cole favorisent une relation plus positive entre les \u00e9coles et la communaut\u00e9 \u00bb, explique Zhang.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Impliquer la communaut\u00e9 <\/b><\/h3>

Space to Grow<\/span><\/i> utilise une approche participative afin que la communaut\u00e9 soit impliqu\u00e9e \u00e0 chaque \u00e9tape de la transformation de la cour de r\u00e9cr\u00e9ation.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00ab Une fois qu’une \u00e9cole est s\u00e9lectionn\u00e9e, nous commen\u00e7ons par un processus de planification qui comprend des r\u00e9unions avec les dirigeants de l’\u00e9cole, les parents, les proches aidants et les voisins \u00bb, explique Zhang. \u00ab Nous aidons \u00e9galement \u00e0 former un comit\u00e9 <\/span>Space to Grow<\/span><\/i> pour chaque cour de r\u00e9cr\u00e9ation, qui comprend des messagers de confiance issus de la communaut\u00e9 et capables de communiquer avec les diff\u00e9rentes parties prenantes. \u00bb<\/span><\/p>

\u00ab Les membres de la communaut\u00e9 qui <\/span>b\u00e9n\u00e9ficient <\/span>d’une grande confiance sont les meilleurs messagers \u00bb, a d\u00e9clar\u00e9 Zhang. \u00ab Les membres du comit\u00e9 qui disposent de solides r\u00e9seaux locaux contribuent \u00e0 faire en sorte que la communaut\u00e9 scolaire se sente \u00e9cout\u00e9e et reste inform\u00e9e. \u00bb<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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Au cours de la phase de planification, les \u00e9l\u00e8ves et les membres de la communaut\u00e9 font part de leurs attentes concernant leur cour d’\u00e9cole. Les architectes paysagistes et les ing\u00e9nieurs qui participent \u00e0 ces r\u00e9unions traduisent les visions de la communaut\u00e9 en plans sch\u00e9matiques. Des ateliers continus permettent aux concepteurs d’obtenir des commentaires en temps r\u00e9el des membres de la communaut\u00e9 avant de finaliser un projet.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\u00ab L’\u00e9quipe de conception participe \u00e0 toutes les conversations avec les membres de la communaut\u00e9 \u00bb, explique Zhang. \u00ab Ce projet ne consiste pas seulement \u00e0 transmettre des informations sur les cours d’\u00e9cole \u00e0 la communaut\u00e9. Il s’agit de co-cr\u00e9er des espaces qui refl\u00e8tent les besoins locaux tout en permettant aux communaut\u00e9s de renforcer leur r\u00e9silience face au climat. \u00bb<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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Priorisation des \u00e9coles en fonction de leur exposition aux inondations et de l’\u00e9quit\u00e9 sociale<\/b><\/h3>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Le processus initial de s\u00e9lection des \u00e9coles repose sur trois crit\u00e8res principaux :<\/span><\/p>